Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных...

Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных...


Учет офтальмологических и гигиенических советов

^ В процессе обучения

Чтоб отлично организовать и провести преднамеренно коррекционно-педагогическую работу, преподаватель должен прекрасно знать состав и структуру нарушенных зрительных функций школьника, диаг­ноз заболевания и вытекающие из этих Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... данных эргономические и гигиени­ческие советы. Только таковой квалифицированный подход поможет верно и эф­фективно организовать учебно-познавательную деятельность учащихся на уроке.

В школьную практику уже издавна вошло требование иметь повсевременно Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... под рукою офтальмологические и другие гигиенические советы для оперативного контроля учебного процесса со стороны тифлопедагога и высококачественной реализации на уроке требований специальной педагогики. Перечислим самые нужные данные, кото­рые следует учесть при Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... проведении занятий, и кратко поясним каж­дое положение.

На каждого ученика делают выборку данных со последующими показа­телями:

  1. Диагноз заболевания органа зрения.

  2. Возраст и время утраты либо нарушения зрения.

  3. Нарушенные зрительные Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... функции.

  4. Корректировка.

  5. Рекомендованные приборы, улучшающие зрение.

  6. Номер парты (десктопа), ее место в классе (в кабинете).

  7. Режим зрительной либо тактильной работы.

  8. Режим физических нагрузок.

  9. Сроки исцеления. Время повторной явки к доктору.



Обычно перечисленные данные оформляются в Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... виде таблицы, кото­рая заполняется и вклеивается в потрясающий журнальчик, перечисленные пока­затели составляют графы данной таблицы.

В графе «Диагноз заболевания органа зрения» указываются все сведения, связанные с патологией зрительного Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... анализатора. Не считая того, сюда вносятся данные о сопутствующих заболеваниях и сочетанных недостатках.

Нужно отметить, что работоспособность органа зрения определяется не только лишь его болезнью, да и общим состоянием малыша, а конкретно наличием других Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... изъянов в его органах и многофункциональных системах, ослаблением организма в итоге перенесенных разных заболева­ний.

Очень нередко, в особенности в ближайшее время, отмечаются случаи сочетан­ных изъянов у слепых Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... и слабовидящих школьников, т.е. вместе с наруше­ниями органа зрения констатируются отличия в развитии слуха, ин­теллекта, опорно-двигательной системы и др.

Все эти сведения посодействуют учителю организовать личный дифференцированный подход Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... к учащимся, найти время и порядок сме­ны разных видов деятельности на уроке, сделать эргономически пра­вильные условия учебно-познавательной деятельности малыша и тем са­мым повысить эффективность работоспособности школьников.

Учителю принципиально Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... знать и время утраты либо частичной утраты зрения ребенком, временные характеристики динамики понижения зрительных функ­ций. От этого зависит также объем и сохранность зрительных образов у учащихся.

Учитель должен знать остроту зрения малыша Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... раздельно на левый и правый глаз. Но, не считая этого, при оценке зрительных способностей школьника нужно учесть поле зрения, периферическое зрение, цветоощущение, световую чувствительность, бинокулярность, глубинное зрение, состояние просле­живающих функций зрения Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... и т.д. Только учет всего комплекса функцио­нальных нарушений даст возможность учителю беспристрастно оценить зри­тельный потенциал отчасти видящих и слабовидящих учащихся, особен­ности их восприятия объектов и процессов.

Очень нередко на Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... уроках можно созидать раздаточный дидактический ма­териал, который готовится самим тифлопедагогом в виде рисунков, чер­тежей, схем, диаграмм и т.д. И очень жаль труд учителя, когда таковой ценный материал подготовлен без Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... учета зрительных способностей уча­щихся и, на самом деле дела, не помогает им, не содействует действенной организации коррекционной работы.

Почти всегда учителя при разработке наглядности и дидактического материала опираются на Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... данные об остроте центрального зре­ния учащихся, и усилия преподавателей в главном ориентированы на повышение изображений, текстового материала, на снятие второстепенных нагрузок в изображениях, на внесение цветоконтрастных черт. Но если у ученика сужено поле зрения Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных..., в особенности до трубчатого зрения, то все уси­лия преподавателей по созданию подобного необычного пособия сводятся на нет. Такому ученику не требуется существенное повышение изображе­ния, более того, оно ему Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... мешает при обследовании и исследовании учебного материала. Ему необходимо дозированное изображение объекта либо процесса уложить в ограниченные рамки поля зрения, верно организовать методику обследования (поэтапно и поочередно с выходом на целос­тность восприятия Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных...).

При очень суженном поле зрения у слабовидящих школьников затруд­нены процессы овладения техникой чтения, они, обычно, отстают в при­обретении способностей резвого чтения, потому что не лицезреют вполне строчку.

Если Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... у ученика анизометропия (неодинаковая рефракция обоих глаз), то ужаснее видящий глаз не управляется в работе и с течением времени может пере­стать работать от бездействия. Со стороны учителя нужен контроль, рассредотачивание зрительной нагрузки, заклеивание Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... (окклюзия) лучше видя­щего глаза (решается вместе с окулистом) и подбор упражнений для амблиопичного глаза.

Перед п>реподавателем ><в ><период >< ><исцеления ><амблиопии стоят последующие задачки:>

  1. Смотреть ><за ><выполнением ><предназначений ><доктора.>< >

  2. Смотреть ><за ><тем, ><чтоб ><выключенный из ><акта ><зрения глаз ><не ><участвовал ><в ><выполнении ><зрительной ><работы.><

  3. Давать ><ребенку ><зрительную ><нагрузку, ><связанную ><с ><различением ><маленьких ><деталей ><и ><предметов ><для ><амблиопичного ><глаза. Рекомендуются последующие задания:>










><Детки ><охотно ><делают ><эти ><задания, ><которые ><играют ><и ><педагогическую ><роль, ><воспитывая ><внимание ><и ><усидчивость.

Для правильного Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... подбора иллюстративно-графичес­ких пособий преподавателю принципиально также иметь представление о пороговых величинах зрительной чувствительности деток с нарушением зрения. Максимально малые размеры объектов различения зависят от остроты центрального зрения и Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... составляют (В.П. Жохов и др.):

При дефектном зрении у учащихся очень нередко отмечаются наруше­ния цветовосприятия, которые также нужно учесть при использовании Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... средств наглядности на уроке. При изготовлении приятных пособий для малышей с нарушением зрения употребляются в большей степени красноватый, желтоватый, оранжевый и зеленоватый цвета.

В графе «Коррекция» школьный окулист должен указать Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... для учи­теля — корригируется ли зрение ученика при помощи оптических приспо­соблений либо нет.

Тут же тифлопедагог записывает данные собственных наблюдений по пе­дагогической корректировки, исходя из медицинской картины состояния органа зрения малыша Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... и разных многофункциональных нарушений в его организ­ме. Например, размер шрифта для письма и чтения, который более доступен для ученика. Если у него сужено поле зрения, то указываются характеристики доступных изображений, доза иллюстративно Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных...-графичес­кого материала.

В случае нарушения цветоразличения, преподаватель уделяет свое внимание на непременное контрастное изображение объектов и процессов в раздаточ­ном дидактическом материале, в особенности деталировку сигнальных призна­ков предметов, их органов Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных..., особенностей строения при помощи контраст­ных цветов.

Для отчасти видящих и слабовидящих учащихся изображения долж­ны иметь высочайший контраст (60-100%) при цветонасыщенности от 0.7 до 1.0.

Для наилучшего цветоразличения и ориентировки в изобразительных по­собиях Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... употребляется цвето-рельефная унификация, которая позволяет су­щественные признаки изучаемых объектов и процессов обозначать стро­го определенным цветом и рельефом. Такую модификацию в большин­стве случаев в состоянии сделать Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... сам преподаватель.

Если у ученика затруднена фиксация взора, то он непременно дол­жен воспользоваться при письме и чтении коррекционной следящей линееч­кой.

Графа офтальмологических советов с указанием приемов и спо­собов корректировки должна быть Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... рабочей и оживленной, с отработкой необ­ходимого умения либо навыка у ученика делаются новые записи, направ­ленные на улучшение коррекционно-компенсаторного процесса.

Дальше в предложенную форму вносятся данные относительно прибо­ров, которые помогают Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... восприятию учебного материала.

Во-1-х, это приборы оптической корректировки, которые указывают­ся согласно советам врача-офтальмолога.

Вносится запись и о правилах использования оптической аппаратурой. Указывается тип очков — для неизменного ношения Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных..., для дали, очки для близи, очки, рекомендованные для занятий физической культурой, трудом (защит­ные либо обыденные очки), телескопические очки и др.

Если ученику показано внедрение лупы, то также указывается тип лупы Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... (ручная, предметная, затратная, стационарная, ортоскопическая и др.) и непременно ее повышение.

Во-2-х, в этой графе записываются и наименования тех тифлоприборов, которые помогают детям с нарушениями зрения в учебно-познава­тельном процессе (фотофон, экранные Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... пособия, «Луч-С», прибор «Кни­га», телевизионная приставка и др.). Если указываются средства подсве­чивания, то нужно отмечать и уровень освещенности. Обычно на десктопе слабовидящего ученика освещенность должна составлять 500 лк, при проведении Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... лабораторных и практических работ по предме­там — 1000-1500 лк (зависимо от величины объектов и характерис­тики процессов).

За каждым учеником в классе (в кабинете) закрепляется строго опреде­ленное место. Это рассредотачивание Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... основывается на показателях зрительной патологии и находится в зависимости от расположения рабочего места школьника по отно­шению к источнику света.

Многие отчасти видящие и слабовидящие малыши, страдающие нару­шением радужки и некими Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... видами атрофии зрительного нерва, явля­ются фотофобами, т.е. испытывают дискомфорт при прямом попадании солнечного либо электронного света на поверхность рабочего места. Им для работы нужен растерянный свет и низкая освещенность (по­рядка 200-250 лк), потому Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... для их подбирается парта либо десктоп вдалеке от окна либо источника электронного света.

Режим зрительной работы определяется школьным врачом-офтальмо­логом и указывается в предложенной форме для воплощения подабающего контроля со Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... стороны учителя.

Внедрение плохого зрения должно быть определено в 2-ух качествах: длительность непрерывной зрительной нагрузки и отдыха.

Для слабовидящих школьников зрительная нагрузка не должна со­ставлять более 15 минут без перерыва, отдых меж периодами Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... зритель­ной работы должен составлять более 5 минут. Если учебная работа связана с констатацией маленьких деталей, с подробным прослеживанием процессов, с различением разноудаленных объектов, то учитель в праве уменьшить рекомендованное время для зрительной Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... работы.

При определении режима физических нагрузок под особенный контроль берутся школьники страдающие глаукомой и сначала те, у кото­рых диагностирована такая ее разновидность, как гидрофтальм. Учащихся с таким болезнью всегда просто найти Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных..., у их очень увеличено глазное яблоко («на выкате»), и если они не соблюдают режим физичес­ких нагрузок, то это приводит к резкому увеличению глазного давления, соответствующему изменению в тканях глаза либо Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... даже к разрыву склеры. Все это может привести к абсолютной слепоте.

Ограничение физических нагрузок нужно также тем ученикам, у каких зафиксированы такие патологические состояния органа зрения, как микрофтальм, отслойка сетчатки, некие Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... виды атрофии зритель­ного нерва.

Всем этим учащимся воспрещается подъем тяжестей, резкие наклоны головы и тела. В особенности это следует учесть на уроках физкуль­туры и труда.

Данные о сроках исцеления, о времени визита Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... к доктору учителю нужно знать для контроля. В ряде всевозможных случаев учеников приходится отпускать с уроков для профилактического исцеления, время от времени детки запамятывают о времени и необ­ходимости Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций - Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных... возникновения у доктора, и учитель должен им это напомнить и про­следить за выполнением требований окулиста.


ТРЕБОВАНИЯ ><К ><ОРГАНИЗАЦИИ ><ОБУЧЕНИЯ

><Деток ><С ><НАРУШЕННЫМ ><ЗРЕНИЕМ >>

Гигиенические ><требования ><к ><процессу ><обучения>

<Детки ><с ><нарушением ><зрения ><в особенности ><нуждаются ><в ><соблюдении ><гиги­><енических ><требований. ><В ><школьном ><расписании ><должны ><верно ><чередоваться ><предметы, ><требующие ><огромного ><зрительного ><напряже­><ния ><с ><уроками ><физкультуры, ><труда ><и ><пения.

><Режим ><денька ><предугадывает ><пра­><вильное ><чередование ><труда ><и ><отдыха, ><соблюдение ><рационального ><ре­><жима ><зрительной ><нагрузки ><(через ><каждые ><30—40 ><минут ><занятий ><де­><лать ><перерыв ><на ><10 ><минут), ><рациональное ><освещение ><рабочего ><места ><(освещение ><должно ><быть ><левостороннее ><и ><равномерное), ><чувство ><удобства, ><внедрение ><подходящей ><для ><зрительного ><восприятия ><цветовой ><палитры ><(большим ><успокаивающим ><действием ><обладает ><зеленоватый ><цвет – цвет ><растений). ><Тетради ><должны ><быть ><из ><неплохой ><бу­><колдуны ><и ><точной ><разлиновкой, ><писать ><следует ><темными ><чернилами, ><ри­><совать ><колоритными ><красками. ><Для ><расцветки ><стенок ><в ><помещениях ><рекоменду­><ются ><светлые ><тона: ><желтые, ><зеленые, ><бежевые ><и ><др., ><которые ><оказывают ><положительное ><эмоциональное ><воздействие ><на ><учащихся, ><увеличивают ><их ><работоспособность, ><отдаляют ><пришествие ><утомления. ><Пол ><должен ><быть ><светлым, ><а ><расцветке ><внутренних ><поверх­><ностей ><оконных ><рам ><и ><дверей ><следует ><придавать ><матовую ><фактуру. ><В ><качестве ><средств ><солнцезащиты ><можно ><использовать ><жалюзи.>

<Не ><следует ><забывать ><о ><профилактике ><и ><корректировки ><нарушений ><осан­><ки ><(верная ><поза ><за ><партой ><и ><столом, ><в ><статических ><и ><динамичес­><ких ><движениях, ><жесткая ><кровать ><и ><др.) ><и, ><естественно ><же, ><оптимальном> <<питании ><(комплекс ><витаминов ><А, ><В, ><С, ><калий, ><хлористый ><кальций ><и ><др.). ><Г. ><Г. ><Демирчоглян ><для ><улучшения ><зрения ><советует ><употреб­><лять ><в ><еду ><больше ><капусты, ><тертой ><моркови, ><вдыхание ><запахов ><ли­><мона, ><апельсина, ><герани, ><розмарина. ><Ягоды ><черники, ><настойка ><из ><пло­><дов ><лимонника, ><по ><убеждению ><создателя, ><усиливают ><остроту ><зрения ><и ><уменьшают ><вялость ><глаз ><в ><итоге ><длительной ><работы ><при ><искусственном ><освещении. ><А ><при ><просмотре ><телевизионных ><передач ><создатель ><советует ><воспользоваться ><правилами ><неплохого ><зрения: ><морга­><ние, ><перемещение, ><дыхание, ><недлинные ><и ><легкие ><закрывания ><глаз ><с ><це­><лью ><расслабления ><век ><и ><глазных ><мускул ><и ><взоры ><время ><от ><времени ><в ><сторону, ><в ><мглу, ><чтоб ><дать ><отдохнуть ><нервишкам ><сетчатки. ><Суммарно ><на ><просмотр ><телевизионных ><передач ><и ><работу ><на ><компьютере ><реко­><мендуется ><не ><более ><2-ух ><часов ><в ><денек, ><малыши ><должны ><находиться ><на ><расстоянии ><2,5 ><м ><от ><экрана, ><комната ><должна ><быть ><освещена.>

<Министр ><здравоохранения ><РФ ><Ю. ><Л. ><Шевченко ><(2000 ><г) ><отмеча­><ет, ><что ><в ><истинное ><время, ><выделен ><в ><качестве ><нового ><заболевания ><«синдром ><видеигровой ><эпилепсии». ><Нерегламентированная ><работа ><на ><компьютере ><может ><содействовать ><развитию ><миопии, ><а ><применение ><мониторов ><низкого ><свойства, ><по ><воззрению ><профессионалов ><ВОЗ, ><вызвать ><раз­><витие ><миопии ><со ><скоростью ><1 ><дптр. ><в ><год. ><Непрерывная ><продолжительность ><занятий ><с ><компом ><не ><должна ><превосходить ><для ><учащихся ><первых ><классов ><- ><10 ><минут, ><2-5 ><классов ><на ><первом ><часу ><занятий ><30 ><минут, ><на ><втором ><часу ><- ><20 ><минут. ><Следует ><держать в голове, ><что ><для ><глаз ><вредоносны ><очень ><броский ><свет ><(фотовспышки ><на ><близком ><расстоянии, ><лазеры, ><открытые ><лампы), ><чтение ><на ><ярчайшем ><солнце. ><Лучи ><света, ><падая ><на ><страничку ><книжки ><и ><отражаясь, ><образуют ><блики ><и ><тем ><самым ><вызывают ><сильное ><напря­><жение ><зрения. ><Не ><рекомендуется ><также ><ношение ><узенькой ><одежки, ><так ><как ><это ><препятствует ><нормальному ><кровообращению ><и ><содействует ><чрезмерному ><притоку ><крови ><к ><очам.>

<Зрительная ><система ><младших ><школьников ><очень ><чувствительна ><к ><зрительным ><нагрузкам. ><Потому ><принципиально ><обеспечить ><адекватность ><этой ><нагрузки ><возрастным ><способностям ><малыша. ><Исследователи ><(Т. ><А. ><По><дугольникова, ><Г. ><И. ><Рожкова, ><2000), ><установили ><отставание ><зрительной ><работоспособности ><у ><первоклассников ><с ><бинокулярными ><аномалиями ><от ><собственных ><сверстников, ><примерно ><на ><8 ><месяцев. ><В ><связи ><с ><этим ><детям ><с ><нарушением ><бинокулярного ><зрения ><рекомендуется ><поступать ><в ><обыденные ><школы ><не ><ранее ><7-летнего ><возраста.>

<<Таким ><образом, ><все ><мероприятия, ><направленные ><на ><оздоровление ><организма ><малыша, ><занятий ><физической культурой ><и ><спортом, ><соблюдение ><ре­><жима ><денька ><и ><гигиенических ><критерий, ><будут ><оказывать ><подходящее ><воздействие ><не ><только ><на ><сохранение ><зрения, ><но ><и ><содействовать ><пре­><дупреждению ><развития ><близорукости. ><С>воевременная ><помощь ><детям ><со ><зрительной ><деп><ривацией, ><позволит ><избежать ><последующих ><нарушений ><и ><откроет ><боль­><ше ><способностей ><для ><их ><роста ><и ><развития ><личности ><каждого ><малыша. ><Лучше, ><чтоб ><учителя ><физического ><воспитания, ><овладев ><техно­><логией ><обучения ><малышей ><с ><нарушением ><зрения, ><применяли ><на ><уроках ><физкультуры ><корригирующие ><упражнения, ><особые ><приятные ><пособия ><и ><инвентарь, ><а ><учителя-предметники ><включали ><в ><физкульт­><минуты ><упражнения ><на ><формирование ><правильной ><осанки, ><дыхание, ><особые ><упражнения ><для ><глаз ><(зрительный ><тренинг).


Требования ><к ><методам ><общения ><и ><работы ><с ><детками ><с ><нарушенным ><зрением>

<Внедрение ><предлагаемых ><методических ><советов, ><несом­><ненно, ><облегчит ><работу ><преподавателей ><в ><этом ><направлении, ><а ><также ><позво­><лит ><сделать лучше ><условия ><восприятия ><учебного ><материала ><детками ><с ><огра­><ниченными ><зрительными ><способностями.



uchet-osnovnih-sredstv-i-nematerialnih-aktivov.html
uchet-osnovnih-sredstv-predpriyatiya.html
uchet-otchetnost-i-kontrol.html