Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме.

Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме.

Задание. Проспрягайте в дальнейшем времени глаголы расстроиться, биться. Окончания выделите.

5. Учащиеся молвят об изменении глаголов в повелительном наклонении по числам и отмечают, что глаголы в этом наклонении могут употребляться в значении 2-го и 3-го лица (напиши(те) – пусть напишет(ут)).

Учитель также может задать дополнительный вопрос о том, от какой базы образуются формы Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме. повелительного наклонения 2-го лица глагола.

Задание. Образуйте все формы повелительного наклонения данных глаголов. Растолкуйте орфограммы.

Поразвлечься, приготовить, упрятать.

6. Попросим пятиклассников найти, есть ли уже в схеме те сведения, которые необходимы для наполнения последнего столбика. Пятиклассники обусловят, что глаголы в повелительном наклонении меняются так же, как и Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме. глаголы в изъявительном наклонении прошедшем времени, потому что формы условного наклонения образуются оковём присоединения частички бы (б) к форме прошедшего времени глагола.

Задание. Составьте схемы, по которым строятся все формы глаголов в условном наклонении.

II. Подведение итогов урока и определение домашнего задания.

Подводя итоги, учащиеся составляют устное выражение по схеме и приводят свои Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме. примеры.

Непостоянные признаки глагола.

Наклонение глагола

Изъявительное
Прошедшее время Род (в ед. ч.), число. Истинное время (у глаголов неидеального вида) Лицо, число Будущее время Лицо, число
Повелительное Лицо, число Условное Род (в ед. ч.), число

Д. з.:1) провести полный морфологический разбор всех глаголов из текста, записанного на уроке Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме.;

2) составить диктовку из 30 глагольных форм с изученными орфограммами глаголов.

Примерное рассредотачивание времени урока: I шаг – 40 мин. (1 – 20 мин., 2 – 7 мин., 3 – 3 мин., 4 – 3-5 мин., 5 – 3-5 мин., 6 – 3 мин.); II шаг – 5 мин.

Урок 191.

Тема. Контрольная работа № 10 (зачёт по теме «Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола»).

Цели урока:проверить умения в рамках темы «Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола».

Зачёт.

Задание Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме. 1. Составьте и запишите три предложения с глаголом заниматься (1 вариант) и глаголом удивляться (2 вариант), использовав его в различных наклонениях.

Задание 2.Образуйте формы времени глаголов задержаться, задерживаться (1 вариант) и показаться, показываться (2 вариант).

Задание 3. Проспрягайте глаголы расклеить, расстелиться (1 вариант) и расслышать, раскашляться (2 вариант). Личные окончания выделите.

Задание 4.Запишите под диктовку текст.

В один Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме. прекрасный момент осенью мальчишка пробудился посреди ночи. Озеро дышало в окна сырым туманом. В нём чудились осиплые и протяжные звуки, как будто гигант трубил в охотничий рог.

Днем мальчишка увидел, что на озере пролётом тормознули лебеди. Весь город вываливал на сберегал, чтоб полюбоваться на красивых птиц.

На озере лебеди Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме. погостили недели две и улетели. После их отлёта повалил снег, забелил берега и не скоро растаял.

(По С. Романовскому)

Задание 5. Выпишите из второго абзаца текста глаголы с орфограммами. Орфограммы обозначьте.

Задание 6. Укажите вид глаголов первого абзаца.

Задание 7. Из последнего абзаца выпишите переходный глагол.

Задание 8. Укажите морфемный состав Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме. 1-го из возвратимых глаголов из текста (на выбор).

Задание 9. Перечислите непостоянные морфологические признаки глаголов погостили (1 вариант) и улетели (2 вариант).

Урок 192.

Тема. Безличные глаголы (§ 76).

Цели урока:1) сформировать представление о безличных глаголах: значении, семантических группах, грамматических особенностях, роли в предложении;

2) дать понятие об употреблении личных глаголов в значении безличных.

I Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме.. Анализ контрольных работ.

II. Формирование представления о безличных глаголах (работа с текстом на стр. 158-159, упр. 975).

Учебная игра. «Взаимоопрос».

Чтоб учащиеся лучше усвоили новый материал, предложим им после совместного внимательного чтения составить вопросы к каждой части и задать их классу. Такую работу можно организовать последующим образом. Ученик задаёт вопрос по тексту и именует Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме. того, кто будет на этот вопрос отвечать. Если ученик, которому был задан вопрос, не может ответить либо отвечает неточно, то задавший вопрос ученик отвечает либо заносит поправки в ответ одноклассника и задаёт последующий вопрос другому ученику. Если этот ученик отвечает, то ему перебегает право задать собственный вопрос. Условие: вопросы не должны Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме. повторяться.

III. Формирование умения использовать безличные глаголы в своей речи(упр. 976).

Сопоставляя двусоставные предложения с составленными безличными, учащиеся обусловят различия и в семантике, и в грамматической организации.

IV. Формирование представления об употреблении личных глаголов в значении безличных и отработка умения конструировать с ними предложения(чтение текста на стр Ученики рассказывают об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам и делают необходимые отметки в схеме.. 160, упр. 977).


ucheniki-rasskazivayut-ob-izmenenii-glagolov-v-nastoyashem-i-budushem-vremeni-po-licam-i-chislam-i-delayut-neobhodimie-otmetki-v-sheme.html
uchenim-sovetom-fgbou-vpo-mggu.html
ucheniya-dzh-lokka-o-gosudarstve-i-prave.html